二、工作室申报书提纲（可续页） （一）工作室基本情况（包含工作室名称、隶属关系、主要研究与工作领域） 薪火思政教育工作室。薪火，取薪火相传之意，出自于《庄子.养生主》："指穷于为薪，薪火相传也，不知其尽也。"原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。本工作室取名薪火，寓意薪火相传，弦歌不辍，体现知识与技能并重，表达了工作室以职业本科教育目标为己任，不断践行教化育人使命的初衷。 薪火思政教育工作室隶属山西工程科技职业大学计算机工程学院，着力建设具有高水平思政教育能力的辅导员教师团队，探索开拓管理服务相结合的育人模式，为本学院铸魂育人工作提供专业系统的指导，为职业本科的思政教育工作探索新路。 （二）团队成员具体情况（包含负责人、团队成员的基本情况及科研、荣誉、获奖情况；负责人和每位成员成果要凸显代表作，负责人代表作数量不超过10项，成员代表作数量不超过5项） 1、负责人王士杰，副教授，机械工程师，原交通学院思政课兼职教师。曾担任五届学生的班级管理及班主任工作十多余年。2015年担任系党总支书记以来，主要从事辅导员的管理和学生会运行的指导工作，同时兼任学院“初心学社”的指导教师。历年来多次被学院评为“优秀共产党员”和“优秀党务工作者”。2021年9月获山西工程科技职业大学优秀党务工作者称号。 2、成员贾钦，副教授，国家二级心理咨询师，数据库系统工程师。完成计算机专业课程、心理健康教育课程教学工作的同时，从事学生管理及思想政治教育工作12年，担任系部心理辅导站负责人5年，有4年个体心理咨询经验，带领团体心理辅导活动200小时以上，多次参与社会心理健康教育培训讲座。2021年6月获山西工程科技职业大学优秀党务工作者；2021年9月获山西工程科技职业大学“百位教授讲党史”二等奖；2019年获院优秀辅导员。 主要成果： （1）曾参与中国建设教育协会“土建类高等职业教育素质教育研究”课题，承担《土建类高等职业教育校企合作育人模式研究》子课题研究并发表论文《土建类高职院校“双导师辅导制”德育育人研究》。 （2）近三年发表《高职学生心理健康教育初探》等学术论文共四篇，获得实用新型专利一项； （3）2018年参加山西省职业院校技能大赛教学能力比赛获得高职组课堂教学二等奖； （4）2018年12月主持完成院级课题《山西建筑职业技术学院学生心理健康教育现状及对策研究》； （5）微视频《青春爱国行，同心抗疫情》入选2020年度山西省高校辅导员优秀工作成果。 3、成员刘宇平，讲师，网络安全工程师。从事计算机应用专业课程、教学行政工作的同时，兼职学生管理及思想政治教育工作18年，专职学生管理工作1年。2017年10月—2019年10月挂职山西省大同市天镇县新平堡镇党委副书记。2019年3月被山西省委组织部评为“担当作为”先进典型。近三年发表核心论文2篇，实用新型专利一项。 4、成员张淑军,山西省教育厅资助类专家,从事学生管理及资助工作12年，从事兼职辅导员工作8年。2020年被评为学院“优秀党员”。 育人功能是指通过显性或隐性教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学生资助可以对学生成才产生积极影响或作用的有效载体。资助的隐形德育功能，国家奖助学金不仅可以帮助同学解决生活之忧，还有着春风化雨，润物无声的作用。勤工俭学既增强了学生的自力更生意识，树立劳动观念，提高了创作能力，又发挥了实践创造功能。公平公正的资助，既能及时帮助家庭经济困难同学解决生活困境，又能发挥人格培养功能，培养学生讲诚信、感恩他人、服务社会的品质，为学生形成健康的道德品质打下基础。 5、成员侯晨馨，毕业于南昌航空大学外国语学院英美语言文学专业，专职辅导员。从事学生管理及思想政治教育教育工作2年。两年的工作中全面掌握了学生管理工作内容，以所带班级作为探索大学生思想政治教育新方法的主要责任田，优化了学生管理方式，积累了实践经验。同时，积极开拓网络思想政治教育新途径，借助原信息工程系企业微信平台“思政之音”，弘扬主旋律，以学生喜闻乐见的方式开展了思政教育。 6、成员戴峰，中共党员，太原科技大学科技哲学专业硕士研究生毕业，国家二级心理咨询师。从事专职辅导员工作12年，担任系部心理辅导站辅导老师5年，在大学生思想政治教育、心理健康教育方面积累了丰富的经验。2013年5月，被评为“省直优秀共青团干部”；2020年9月，在原建院“心系学生，做好引路人” 征文比赛中荣获二等奖；2021年6月，在学校党史学习教育中被评为“优秀辅导员”先进典型。 主要成果： （1）在北京参加“第二届全国科技哲学及交叉学科研究生论坛”，参选的论文“从混沌学的角度看教学设计的新发展”获得三等奖，并作为获奖代表在人民大会堂出席了中国科协成立50周年庆典大会。 （2）发表论文有：“高职院校大学生思想政治教育研究”、“混沌视角下的教学设计”等。2019年8月，在核心期刊《系统科学学报》发表论文《对人与自然美关系的系统分析》。 （3）2018年12月，参与院级课题《山西建筑职业技术学院学生心理健康教育现状及对策研究》。 （4）2020年4月，思政工作案例《疫情视角下爱国主义教育的深层内涵及实施路径》被评为原建院优秀案例，并推送至省教育厅。 7、成员吴海滢，2020年7月毕业于山西大学法律硕士专业，2021年3月起担任组织员，从事专职党务工作。 8、成员张辰洁，毕业于武汉理工大学，艺术设计专业，从事专职辅导员工作2年，讲授数字媒体艺术设计专业课。 主要成果： （1）微视频《青春爱国行，同心抗疫情》入选2020年度山西省高校辅导员优秀工作成果。 （2）开创个人微信公众号开展网络思政工作，发表原创文章6篇。 9、成员闫丽，毕业于中北大学技术经济及管理专业硕士研究生。从事专职辅导员工作11年，在大学生思想政治工作、资助工作和学生管理工作方面积累了丰富的经验，担任系部心理辅导站辅导老师4年。 2020年“七一”评优中被评为学院“优秀党员”。 主要成果： （1）2020年12月参加第七届山西省高校辅导员素质能力大赛获铜奖。 （2）参与院级课题《山西建筑职业技术学院学生心理健康教育现状及对策研究》。 10、成员梁淑佳，毕业于长沙理工大学，艺术设计专业。从事学生管理及思想政治教育工作。曾参编专业书籍《分镜头脚本设计》[M].湖南人民出版社。近三年发表核心期刊2篇，参加中国好创意全国数字艺术设计大赛获银奖，作为项目负责人参与基于虚拟现实技术的交互界面设计研究，曾在深圳市柏星龙创意包装股份有限公司实习。 11、成员曹帅，在读硕士，企业人力资源管理师。从事后勤服务工作八年，了解大学生生活和心理需求，在大学生服务保障方面积累了丰富的经验。 12、成员严武军，副教授，山西优逸客科技有限公司负责人。 主要成果： （1）《HTML5实战宝典》，机械工业出版社，2017年 （2）《全栈开发实战宝典》，机械工业出版社，2018年 （3）《移动产品设计实战宝典》，机械工业出版社，2017年 （4）《移动界面设计视觉营造风向标》，机械工业出版社，2018年 （5）《亚马逊平台项目实战》，西安电子科技大学，2020年 （三）工作室方案及可行性（包括工作室建设意义、现有基础、工作思路和目标、工作举措与方法、工作室重、难点工作分析、工作室特色与创新之处、年度工作计划与方案、已有或预期工作成果及效益分析等） 建设意义： 习近平总书记指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。 为更好完成学院思政工作，计算机工程学院拟建设“薪火思政教育工作室”。 现有基础： 1、成员结构合理：工作室思政类教师占四人，成员各有所长，职称结构、年龄结构、专业结构合理，工作岗位在教育的第一线且都具有一定的课题研究经验和管理经验。具有开拓精神，科研氛围浓郁，并能充分利用现代化的教育、科研手段。 2、研究条件便利：薪火思政教育工作室成员作为学院思想政治教育的主力军，能够直接落实开展各类教育工作，为实践研究提供了便利。 3、组织管理到位：学校、学院领导对思想政治教育工作十分重视，学校有严密的制度方案，为成员的创新发展提供了各方面支持，大大激发了成员的内在潜力。 4、现有文化品牌加持：计算机工程学院现有文化品牌“芯航”已创立十年，具有深厚的物质基础、人员基础、群众基础和文化内涵。本学院学生的拔尖人才培养、创新创业、技能竞赛、校园文化活动、校企合作等多个领域均融合了“芯航”工作室的元素。因此，“芯航”所蕴含的工匠精神、创新精神等精神内涵是进行学生思想政治教育的鲜活教材。 工作思路和目标： 薪火思政教育工作室坚持育人导向，突出价值引领，着重朝“精准化”、“精细化”服务方向努力，从而将立德树人工作更加扎实有效。 工作举措与方法： 1、把握师生思想特点和发展需求，注重理论教育和实践活动相结合、普遍要求和分类指导相结合，提高工作科学化精细化水平。 2、加强问题导向，注重精准施策，加强分类指导，着力因材施教。 3、充分挖掘信息技术在思政教育特别是服务决策中的应用，探索打造数据分析平台，促进高校思想政治工作信息管理系统资源互享模式的形成。 工作室重、难点工作分析： 重点：工作室重点工作的首要关键字即：创新。新时代高校思政工作具有全新的内涵。“新时代”下，对学校教育提出了新要求：思想创新、方法技术创新、理念创新、模式创新、推动课堂革命、重塑教育教学形态、推动优质资源开放共享、信息技术变革……这其中都蕴含着同一个关键词——“创新”。 创新课程育人与实践育人相结合的新途径；创新管理育人与服务育人相结合的新模式；创新文化育人与网络育人相结合的新平台。 难点：工作室的服务对象主要是当代大学生。当前我院学生群体的特点是服务学生多，学生类型多，个性诉求多。由于学生习惯于以手机为伴，导致出现学生在一起沟通交流非常少，加之当今学生原生家庭父母的差异性和自身成长环境的差异性，使得群体认同的共有标签不甚明显。这些就要求我们新时代高校思政工作者能够提供更加个性化、精准化的教育服务。 特色与创新： 1、着眼于调查研究，遵循教育规律开展科学化的教育服务。 2、问题导向，在充分掌握服务对象特点的基础上，提供个性化的教育服务。 3、探索运用大数据技术，提供精准化的教育服务。 年度工作计划： 2022年，薪火思政教育工作室拟从以下几方面着手开展工作。 1、工作室场地建设。设立专门的工作室场地，进行环境文化建设。 2、专人专责落实现有思政教育。 （1）继续落实并充分发挥学院党团办下属的学风监督岗的服务育人、管理育人功能。 （2）继续开展“芯航”品牌的各类课内外实践活动，实现文化育人、实践育人。 （3）继续发挥党支部的战斗堡垒作用，做好党员、预备党员、入党积极分子、先进青年团员的思想政治教育工作，并探索将思政教育工作内容系统化、形式多样化、机制常态化、管理区块化，以获得更好效果。 3、加大课程思政建设力度。 （1）就课程思政改革进行前期调研。组织相关人员赴重点大学的同类型兄弟院系就计算机类学科的课程思政工作进行广泛而深入的调研，形成详实的调研报告，进而提出本项目需要重点解决的相关问题。 （2）开展课程思政建设集体备课制度。在调研的基础上，邀请党建专家、教研室主任和校内外负责宣传思政工作的有关上级领导进行集中研讨，提出解决思路和办法，提出计算机学科课程思政化改革的基本思路、着力重点，需要解决的难题，取得的成效等内容，同时在计算机应用等本科专业建立集体备课制度。 （3）充分挖掘各门课程蕴含的思政元素。围绕学院的专业主干课程所包含的科学家精神、坚持独立自主、中华优秀传统文化等，挖掘每门课程中蕴含的“思政元素”。 4、在宿舍建立培养职业素养的“星光营”，在班级建立传承红色基因的“薪火班”。 2023年，薪火思政教育工作室工作计划。 1、从宿舍、班级、学院三个层面，以培养职业素养的“星光营”、传承红色基因的“薪火班”、普及心理健康教育的“心晴树”心理辅导站、提升职业技能的“芯航”工作室为载体，构建集职业素养教育、红色教育、心理健康教育、职业技能教育四位一体的“芯航”特色文化谱系，丰富学院“芯航”文化内涵。让“芯航”精神成为工科大计算机工程学院的精神符号。 2、探索信息管理系统的建立，为精准化服务提供第一手的数据支持。 3、课程思政方面，形成《计算机工程学院专业课程思政元素表》，为全院教师的课程思政工作开展提供支持。 预期工作成果及效益分析： 1、形成计算机学科课程思政建设体系。在完成《学院课程思政元素表》的基础上，进一步细化设置课程思政的指标体系，逐步形成《山西工程科技职业大学计算机工程学院课程思政责任书（任务书）》、《山西工程科技职业大学计算机工程学院课程思政考核表》，建立系统完备的学科思政建设体系，确保课程思政化工作到专业、到团队、到课堂、到教师，确保思政工作与专业授课紧密结合，有机交融、相得益彰。 2、创新课程育人与实践育人相结合的新途径；创新管理育人与服务育人相结合的新模式；创新文化育人与网络育人相结合的新平台，形成便于推广、卓有成效的思政教育工作体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力的保障。 （四）工作室实质性成果、实施效果和影响力（申报优质培育类资料准备情况及年度计划内容） 工作室尚未建立，暂无。 | 
